Las áreas curriculares son una forma de organización articuladora e integradora de las competencias que se busca desarrollar en los estudiantes y de las experiencias de aprendizaje afines.

A continuación, presentamos la organización de las competencias según las áreas curriculares del Plan de estudios en el nivel de Educación Secundaria:

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
  • Construye su identidad.
  • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Ciencias Sociales
  • Construye interpretaciones históricas.
  • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
  • Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Educación para el Trabajo
  • Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Educación Física
  • Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
  • Asume una vida saludable.
  • Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Comunicación
  • Se comunica oralmente.
  • Lee diversos tipos de textos.
  • Escribe diversos tipos de textos.
Arte y Cultura
  • Aprecia de manera crítica manifestaciones artísico-culturales.
  • Crea proyectos desd los lenguakes artísticos.
Inglés
  • Se comunica oralmente en inglés.
  • Lee diveros tipos de textos escritos en inglés.
  • Escribe diversos tipos de textos en inglés.
Matemática
  • Resuelve problemas de cantidad.
  • Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
  • Resuelve problemas de forma, movimientos y localización.
  • Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Ciencia y Tecnología
  • Indaga mediante métodos cientificos para construir conocimientos.
  • Explica el mundo fisico basándose en conocimientos osbre los seress vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
  • Diseña y cnstruye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Educación Religiosa
  • Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
  • Asume la experiencia del encuentro comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa